Die Gefühls- und Gedankenwelt der betroffenen Kinder (Dyslexie / Dyskalkulie) kann man besser verstehen, wenn man sich mit „Teufelskreis Lernstörung“ nach Betz und Breuninger (1987:33f.) beschäftigt. Sicher kann man den Teufelskreis nicht generell auf alle Kinder übertragen, da sich jedes Kind individuell entwickelt.

Das Kind erfährt erste Misserfolge, die Lehrkräfte und Eltern nehmen erste Defizite wahr. Das Kind merkt, dass es anders ist, als die Mitschüler, dadurch sinkt das Selbstwertgefühl. Das Kind versucht die Defizite zu kompensieren, indem es sie überspielt und beginnt mit einem Vermeidungsverhalten. Durch dieses Vermeidungsverhalten entsteht ein noch stärkeres Defizit und es kommt zur Lernblockade und Lernangst. Gerade in Prüfungen zeigt sie sich dann verstärkt, die Leistungen können nicht mehr abgerufen werden, eine Prüfungsangst manifestiert sich. Der Misserfolg wird erwartet, die Angst vor Prüfungen verstärkt sich. Auf Förderversuche reagiert das Kind mit Ablehnung, Eltern kommen kaum noch an das Kind heran. Hier hilft eine außerschulische Lernförderung durch einen Lerntherapeuten, um den Teufelskreis zu durchbrechen. Ziel ist es also, kleine Erfolgserlebnisse zu etablieren, um dem Kind aus der Angst herauszuhelfen.

Lernstörungen treten häufig in Kombination mit anderen Entwicklungsauffälligkeiten auf. Dyslexie und Dyskalkulie können gleichzeitig auftreten, AD(H)S, Sprachentwicklungsstörungen, fein- und grobmotorische Probleme, ausgeprägte Ängste/Vermeidungsverhalten oder aggressives Verhalten können ebenfalls auftreten.

Die Therapie wird allumfänglich erfolgen, in Unterstützung mit Umwelt, Elternhaus und Lehrkräften, so dass alle Beteiligten entlastet werden, emotional enger zusammenrücken und somit dem Kind die beste Unterstützung geben können.

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